terça-feira, 20 de dezembro de 2011

PROJETO: “O TEATRO DE FANTOCHES COMO FONTE DE LEITURA”


1 – JUSTIFICATIVA
2 – OBJETIVOS GERAIS
3 – OBJETIVOS ESPECÍFICOS
4 – METODOLOGIA
5- TEMAS ABORDADOS
6- DURAÇÃO DO PROJETO
7- PÚBLICO ALVO
8 – CONSIDERAÇÕES FINAIS

1. JUSTIFICATIVA
Educar! Tarefa das mais difíceis! Como se preparar na vida e para a vida? Todo ser humano tem suas crenças e com base nelas seus pensamentos e sentimentos, que culminam nas atitudes.
Acredita-se numa sociedade mais humana e justa, sem preconceitos, em que os cidadãos atuem compromissados com o bem comum.

A escola se tornaria vazia e ineficiente se omitisse o resgate de certos valores “adormecidos” na consciência humana. Por esse motivo, torna-se essencial refletir o mundo atual, fortalecer e renovar as crenças, inserindo no processo educacional valores que possibilitem a formação integral de nossos alunos.

Com a finalidade de desenvolver o processo de leitura como fonte educacional e prazerosa a  utilização  de fantoches,pelos alunos nas mais variadas situações, procurará contemplar e analisar, com um olhar voltado para nossas escolas e famílias, o resgate do diálogo e o amor entre as pessoas, elevando a auto-estima.

É possível as escolas fazerem uso do lúdico: da contação de histórias, das brincadeiras, da música, da leitura do cotidiano e do convívio grupal, para que jovens e crianças integrem-se visando à alegria de viver bem, preparando-os para futuros cidadãos, inseridos numa sociedade equilibrada, onde será possível conviver e fazer a diferença.

2. OBJETIVOS GERAIS
Contribuir na formação de crianças e adolescentes na busca e na defesa constante da leitura como fonte de informação.

3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
*Incentivar pensamentos e idéias construtivas ;
*Contribuir para a formação de cidadãos autênticos, críticos e autônomos;
*Auxiliar os pais e professores na educação das nossas crianças;
*Criar ambientes de respeito e harmonia;
*Diminuir as atitudes agressivas na escola EEEFM “Professor Carlos Mendes”, família e comunidade com leituras voltadas para resgates de valores;
*Sensibilizar, formando cidadãos conscientes de seu papel na sociedade como leitores dinâmicos.

4. METODOLOGIA
Inserir o lúdico, como recurso básico neste projeto é fator significativo, pois acredita-se que essa didática favoreça a relação afetiva nas crianças, pelo fato da infância ser o período próprio da ludicidade. Com isso a criança alarga os horizontes da zona de desenvolvimento proximal, favorecendo a interação e colaborando com o seu crescimento intelectual, emocional e social. É extremamente necessário aproveitar estes momentos de ludicidade para extrair das nossas crianças o prazer em buscar o diálogo e a interação através da leitura. “Enquanto brinca, a criança reproduz regras, vivencia princípios que está percebendo na realidade. Logo, as interações requeridas pelo brinquedo possibilitam a internalização do real, promovendo o desenvolvimento cognitivo”. (PALAGANA, 1994)

1 – Contação de histórias voltadas aos valores familiares e respeito ao bem comum. Não se apoderando indevidamente do que é do outro. Uma boa educação cabe em qualquer hora e em qualquer lugar.
2 – Leituras, Cantos e músicas com letra que venham desenvolver a auto - estima. É importante despertar na criança o hábito de estar de bem consigo, respeitando-se, e valorizando-se para que o convívio com o outro aconteça da mesma forma.
3 – Roda de conversas
4 – Dinâmicas de Grupo  e sensibilizações, incentivando a prática da leitura com os fantoches como personagens
5. TEMAS ABORDADOS
Amizade, Verdade, União, Respeito, Responsabilidade,.Carinho,.Alegria, Amor,Solidariedade, Honestidade.

6. DURAÇÃO DO PROJETO
Aproximadamente 3 meses.

7. PÚBLICO ALVO
1º ano do Ensino Fundamental à 4ª série do Ensino Fundamental.

8. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Espera-se que o presente projeto possa ser tomado como ponto de partida para uma reflexão sobre o fazer pedagógico.. Respeitando sua individualidade e dando-lhe coragem para enfrentar os desafios do mundo que a espera. A leitura abre portas e caminhos para mundos imaginários e valoriza aprendizados.  As variadas atividades lúdicas dão a criança oportunidade de crescer em harmonia consigo e com o outro.


NATAL COMUNITÁRIO

Em cumprimento as 41 h não presenciais a Escola, participou do Natal Comunitário realizado no dia 18-12-2011, em parceria com a Comunidade local. Houve, apresentação de Teatro, Dança, Distribuição de lanches, Cantata de Natal, e a entrega de presentes pelos Papais Noeis. 

Este evento tem o objetivo de despertar o verdadeiro sentido do Natal e trazer às crianças a alegria de abraçarem o Papai Noel.









segunda-feira, 19 de dezembro de 2011

Eventos

Festa da Família
Para comemorar o Dia Nacional da Família (08 de dezembro) a Escola promove todos os anos um encontro com danças, sorteios e entrega de trabalhos aos pais, que foram realizados durante a semana.
Neste ano de 2011 realizamos uma celebração e tivemos a participação de toda comunidade.


Alunos de EM apresentando o Estatuto do Homem

   

2-A família participando dos festejos.


3- Professores distribuindo um caldo para uma confraternização em família.



4-Pai recebendo das mãos da filha um livrinho confeccionado na aula de arte com a história da família.

A nossa equipe


A Escola possui 19 professores, todos com curso superior, sendo 14 pós-graduados. Possui também dois coordenadores de turno, ambos com pós-graduação, 01 pedagoga que atua em 01 turno, 01 secretária e 05 auxiliares de secretaria. Contamos com o apoio de 01 merendeira, 03 auxiliares de serviços gerais e 02 dois vigilantes, todos de firma terceirizada prestando serviços a SEDU.

O corpo docente e os especialistas são voltados para  um fazer educativo  de qualidade e socialização das novas gerações.O saber-fazer ,  o saber acompanhar e conduzir crianças e jovens deve prescindir o uso   das novas tecnologias.O trabalho e a relação educativa que se dá na sala de aula e no convívio entre educadores e educandos é centrado no diálogo e no comprometimento em defesa de uma identidade individual e coletiva.O profissional  ensinará levando em conta a  sensibilidade para captar nos temas , nas unidades e nos conteúdos do currículo sinais de processos de humanização .Cultivar essa sensibilidade nos educandos e em nós, no  cotidiano da escola ,nas relações entre pessoas é tão importante quanto ministrar os conteúdos a que a escola se propõe.

A Proposta Pedagógica- um breve relato

Comprometida com o “direito de aprender de todos e de cada um”, a EEEFM “Prof. Carlos Mendes” empenha-se para garantir um ensino de qualidade  reconhecendo a diversidade humana que caracteriza sua demanda.

Para alcançar e manter um nível desejável de aprendizagem identificou-se a necessidade da construção de uma Proposta Pedagógica conectada aos objetivos da Unidade mantenedora a qual está vinculada, mas que não se distancie da comunidade em que está inserida. Para tanto contamos com a participação de cerca de 20 educadores ,150 pais entrevistados além da participação de alunos representados por  líderes de turma , pedagoga e diretora escolar.

Por sermos a única escola da comunidade temos grande importância e exercemos forte liderança e influência no contexto social. Devido a esse fato os funcionários são participativos e a escola vivencia uma experiência extra-escolar constantemente. É vinculada ao trabalho e as práticas sociais respeitando a cultura da comunidade local.

Tem como foco a qualidade da educação e o resgate da auto-estima do aluno trabalhando valores fundamentais  à formação do ser humano, tais como: respeito, ética, solidariedade, justiça, cooperativismo, civismo, cidadania, etc. Ministrando  conhecimentos que permitam o crescimento do aluno, que sejam  significativos para o mesmo, e que tenham aplicabilidade na prática social.

Sabendo que uma nova escola nasce a partir de sua gestão democrática, com liberdade, responsabilidade, disciplina, vontade, capacidade e criatividade conscientizaremos às famílias de que  as mesmas também são responsáveis pela educação de seus filhos bem como pela melhoria do espaço físico , manutenção e conservação da escola. Nesse entendimento de que a educação é dever da família e do Estado e que deve ser inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, a EEEFM Professor Carlos Mendes deseja preparar cidadãos com qualificação para o mercado de trabalho. O ensino será ministrado observando a legislação dos si stemas de ensino e que contemplem as características cognitivas e afetivas dos jovens que buscam na escola uma significação social para suas práticas, suas vivências e seus saberes na possibilidade de concretização  de seus sonhos para superar condições adversas de vida.

Para a aprovação educativa dos alunos a Escola se fundamenta na educação voltada para os 04 pilares:
- Aprender a Conhecer;
- Aprender a Ser;
- Aprender a Fazer;
- Aprender a Viver e Conviver.

Trabalhando valores fundamentais à formação da pessoa humana, tendo como compromisso a formação do cidadão, dando-lhes condições de prosseguir seus estudos e ingressar no mundo do trabalho. Formando alunos que consigam pensar em autonomia e independência, que sejam sujeitos críticos e construtores do próprio conhecimento, que saibam usar bem os recursos do meio em que vivem e que também tenham as competências básicas de falar, escrever, ler, ouvir, interpretar e lidar com quantidade e números. Onde as relações entre indivíduos devem ser sustentadas por atitudes de respeito mútuo, diálogo, solidariedade e justiça.

Acreditamos que as ações pedagógicas devem ser elaboradas de modo a promover oportunidades para o aluno aprender a aprender. Para que o objetivo de conhecimento proposto pelo professor torne-se objeto de conhecimento para o aluno é necessário que esse dirija sua atenção, seu sentir, seu pensar e seu fazer sobre o objeto. É preciso, portanto, tornar o ato de aprendizagem uma ação intencional por parte do aluno.Para isso,entre outros, utilizamos aulas expositivas dialogadas, provocativas, projetos interdisciplinares e aulas práticas experimentais confrontando conhecimento com realidade.

A nossa prática pedagógica e a dinâmica deverão acontecer através da Proposta curricular, porém ela exige que sejamos coerentes com os pressupostos e a opção de uma educação sócio-construtiva, visando um ensino de qualidade e a reconstrução da sociedade. Nessa visão os elementos didáticos e metodológicos são assim caracterizados:
Ø      O educador como mediador do processo de intervenção:
·         Participar em eventos promovidos pela escola e comunidade;
·         Participar em grupos de estudo e capacitações;
·         Formar grupos para acompanhar a freqüência dos alunos;
·         Fazer planejamento participativo;
·         Elaborar e desenvolver projeto.
Ø      O educador, como sujeito da construção do seu saber, age em constante interação com o meio e o educando deve:
·         Participar dos eventos;
·         Realizar estudos paralelos;
·         Formar grupos de estudo.
Ø      O currículo enquanto estrutura ordenadora que persiste as atividades escolares define suas intenções e orienta a ação dos educadores deve ser centrado nas relações interpessoais e comprometimento com a realidade, garantindo a construção da autonomia.
Ø      A sala de aula deve ser um espaço dinâmico e processual que possibilita vivências significas.
Ø      A avaliação deve ser um processo contínuo a fim de propor novas alternativas para o que ainda se faz necessário aprender.
Ø      A disciplina calcada em valores que se tornarão princípios éticos norteadores da conduta.

A escola busca desenvolver parcerias com a comunidade local desenvolvendo atividades relacionadas a diversos temas tais como:
Alcoolismo:
- Promovendo palestras na escola sobre o alcoolismo, drogas e uso do cigarro,  com profissionais na área médica;
- Trazendo ex-alcoólatras à escola para darem depoimentos;

Prevenção de doenças de pele:
Dada à realidade da comunidade de descendentes de italianos e alemães  onde predomina a pele branca, faz-se necessário trabalhar em parceria com as Secretarias  Estadual e Municipal  de Saúde  visando prevenir doenças de pele ( como o câncer) pela exposição  exagerada ao sol, utilizando para isso: palestras, panfletos, vídeos educativos, textos, etc.
Outras doenças: hanseníase, tuberculose, saúde bucal, raiva, etc. também em parceria com os profissionais da saúde.
 A escola conta com parceria dos comerciantes da comunidade e do município através do CDL (câmara de lojistas),Banco Sicoob , Rotary Clube de Novo Brasil e Secretaria municipal de Saúde.
 
A integração da Escola com a família e a comunidade se dá por meio de reuniões de pais, palestras e outros eventos promovidos pela Escola com o objetivo de aproximar cada vez mais uma entidade da outra mostrando a inter relação. O aluno é tratado como sujeito da ação educativa. Os valores presentes na comunidade e na família, a caracterização da contemporaneidade, especialmente no que se refere à crise de autoridade são levados em consideração ao organizar-se todo o processo pedagógico da dinâmica da ação educativa
·   EEEFM “Professor Carlos Mendes” desenvolverá projetos especiais abrangendo:
- Atividades de recuperação de aprendizagem e orientação de estudos;
- organização e utilização de salas ambiente, de multimeios e multimídia;
-grupos de estudo e pesquisa
-cultura e lazer
- outros de interesse da comunidade escolar
Visando melhoria significativa na qualidade do ensino da EEEFM “Professor Carlos Mendes” também se torna necessário que sejam traçadas metas a serem desenvolvidas durante o ano letivo, tais como:
- Despertar nos alunos o interesse pela escola trabalhando com projetos culturais e/ou trabalhos de pesquisa que considerem a realidade do aluno bem como sua participação ativa na construção do conhecimento;
- Valorizar o educando como sujeito de seu fazer pedagógico, desenvolvendo condições para que o professor atue de forma problematizadora e não apenas descritiva;
 - Assegurar a sistematização do conhecimento popular, trabalhando com projetos que priorizem o desenvolvimento de conteúdos atitudinais;
 - Enriquecer o acervo de recursos didáticos e de apoio à escola, com compra de livros de pesquisa, assinatura de revistas (de uso tanto dos professores e alunos e realizando  campanhas de doações de livros e revistas;
 - Aprovar as Normas Internas garantindo os direitos e estabelecer os deveres dos alunos, com reunião no início do ano letivo com os alunos para estabelecer as normas da escola e avaliação das mesmas ao final de cada trimestre;
- Trabalhar as relações humanas e auto - estima no cotidiano da escola, propiciando momentos de lazer para o grupo de trabalho como: excursões, confraternizações, palestras;
- Valorização do recinto escolar, mobilizando a comunidade através de apresentações, palestras ou feiras para que se tornem partes integrantes da instituição escolar;
- Buscar melhorias para a realização do trabalho escolar, elaborando projetos institucionais para aquisição de bens materiais que possibilitem uma melhoria do trabalho escolar, como: computadores, linha telefônica, livros de pesquisa e outros;
- Expandir o interesse pelo patrimônio escolar com projetos de conscientização, oficinas para reciclagem, palestras sobre lixo e suas conseqüências;
- Diminuir evasão e reprovação envolvendo o Conselho Tutelar e Ministério Público através de palestras e outras ações.

terça-feira, 6 de dezembro de 2011

Valores que promovem a vida

Educar! Tarefa das mais fáceis! Como se preparar na vida e para a vida? Todo ser humano tem suas crenças e com base nelas seus pensamentos e sentimentos, que culminam nas atitudes.

Com o objetivo de garantir um ambiente harmônico e propício à construção do conhecimento e à formação como pessoa, respeitando e reconhecendo a existência e o valor do outro, nos propomos desenvolver um projeto sobre “Valores Humanos”, valores que estão se perdendo em nossa sociedade.
Iniciamos com uma sequência didática para a construção de Regras de Convivência em sala de aula.
    
Como contribuição tivemos uma palestra com uma equipe da Igreja Maranata, direcionada pelo Pastor Valtair.
As ações seguintes serão desenvolvidas pela ASE – Ghane Kelly Gianizelli, na sala de aula, com contação de histórias, leituras, músicas, cantos, roda de conversa, dinâmicas de grupo e outros.

Desfile Cívico

Realizamos no Dia 7 de setembro um lindo desfile com a participação de toda Escola, Creche de Novo Brasil e do Tiro de Guerra de Colatina.
 


Recado aos Pais

Pequena História

A EEEFM “Professor Carlos Mendes” situada na Rua Alvino Paulo Pereira, 883 em Novo Brasil, Governador Lindenberg, foi criada pelo Decreto 1086, publicado no Diário Oficial de 25 de Novembro de 1952.O primeiro nome desse estabelecimento de Ensino foi Escolas Reunidas “Professor Carlos Mendes”.

A opção pelo nome do professor Carlos Mendes que nasceu em 17 de junho de 1870 no Rio de Janeiro e foi secretário geral de ensino e diretor de escola no Espírito Santo, foi feita por orientação da professora Maria Lindinalva Nunes Passos á comunidade de Novo Brasil.Em 1960 foi aberto no turno noturno uma sala de supletivo onde trabalhou a professora Arlete Monteiro Tozetti.

Em 1967 começa a funcionar, paralelo ao Grupo Escolar “Professor Carlos Mendes” o Ginásio Novo Brasil mantido pela CENEC.Mais tarde as duas escolas são reunidas em uma, formando a Escola de 1º Grau Novo Brasil, mantida pelo Governo Estadual, fiscalizada e inspecionada pela Secretaria Estadual de Educação.Em 19 de Setembro de 1978, a Escola é transformada em unidade completa de 1º e 2º Graus pela Portaria Nº 980-E e passa a ser denominada Escola de 1º e 2º Graus “Professor Carlos Mendes”, oferecendo o Curso Técnico em Contabilidade – Res. CEE 721/2002 – nos termos do parecer CEE Nº 884/2002 Processo Nº 2342005 (SEDU) aprovado em 30/12/2002.No diário Oficial de 03/102003 é publicada a Portaria 060-R criando o Ensino Médio aprovado pela Resolução do CEE/ES Nº 16.73/2008 do Diário Oficial de 02/07/2008.